儿童美术论文提纲格式范文 儿童美术论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、学前儿童美术教育的发展适宜性研究论文提纲
2. 四、学前儿童美术教育中的发散思维能力培养研究论文提纲范文
3. 三、儿童美术教学中创意思维的理论与实践研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中国学前儿童美术课程基本问题的历史研究论文提纲范文
5. 一、儿童美术教育的比较与反思论文提纲范文

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五、学前儿童美术教育的发展适宜性研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、选题背景

二、研究意义

三、论文结构

第二章 理论基础和相关研究

一、理论基础

二、文献综述

三、相关概念的界定

四、研究的方法和内容

第三章 研究内容及分析

一、对学龄前儿童遮挡绘画的实验研究

二、对学前美术教育实践的观察

三、对幼儿家长美术教育观的研究

第四章 教育启示

一、给家庭美术教育的建议

二、给学前教育机构美术活动的建议

三、给幼儿美术教师的建议

研究反思

注释

参考文献

附录

后记

四、学前儿童美术教育中的发散思维能力培养研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 课题背景

1-2 研究目的及意义

1-3 研究内容及方法

第二章 学前儿童发散思维概述

2-1 发散思维概念的界定及理论依据

2-2 学前儿童发散思维能力发展的特点及其影响因素

第三章 学前儿童美术教学内容对发散思维能力的影响

3-1 绘画教学对学前儿童发散思维能力的影响

3-2 手工制作对学前儿童发散思维能力的影响

3-3 艺术欣赏对学前儿童发散思维能力的影响

第四章 美术教育中培养学前儿童发散思维能力的教学策略

4-1 创设开放的教学环境

4-2 开展趣味性的艺术探索

4-3 倡导多元性的艺术反思

4-4 关注内心成长的欣赏

第五章 结论

参考文献

致谢

附录：攻读学位期间发表论文情况

三、儿童美术教学中创意思维的理论与实践研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

第一章 引论

1-1 研究背景

1-1-1 国外概述

1-1-2 国内概述

1-2 研究的目的和意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究的思路和方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

第二章 有关儿童美术教学中创意思维开发研究的概述

2-1 现代儿童美术教学的现状分析

2-1-1 有关儿童美术教学中创意思维开发的研究成果

2-1-2 儿童美术活动教学在校外培训中的开展现状

2-2 理论研究与教学实践的不足

第三章 本人在儿童美术教学中对创意思维开发的实验探索

3-1 儿童美术教学中创意思维的理论研究

3-1-1 儿童美术教学中创意思维开发的原则

3-2 儿童美术教学中创意思维开发的途径

3-2-1 校内的美术课堂教学

3-2-2 校外的美术培训学习

3-2-3 家庭美术教育及日常生活的美术观察、体验及美术自学

3-3 儿童美术教学中创意思维开发的实施

3-3-1 教学设计

3-3-2 实施案例

3-3-3 教师素质的要求

3-4 应注意的问题及相关的建议

3-4-1 注意的问题

3-4-2 相关的建议

结语

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

附录Ⅳ

致谢

二、中国学前儿童美术课程基本问题的历史研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的出发点和意义

1-1-1 研究的出发点

1-1-2 研究的意义

1-2 文献综述

1-2-1 关于学前儿童美术课程价值取向的研究

1-2-2 关于学前儿童美术课程内容构建的研究

1-2-3 关于学前儿童美术课程教学的研究

1-3 研究的主要内容及方法

1-3-1 研究的主要内容

1-3-2 研究的方法

第2章 中国学前儿童美术课程价值取向的历史沿革

2-1 前言

2-2 新中国成立以前学前儿童美术课程价值取向的初探

2-2-1 注重社会需求，强调实用价值

2-2-2 开展关注儿童的心理需要，探索发展价值

2-3 新中国成立初期至20世纪80年代末学前儿童美术课程价值取向的研究

2-3-1 凸显服务于社会的实用价值取向

2-3-2 开始关注美术课程的审美价值，但其内涵没有被充分挖掘

2-4 20世纪90年代以后学前儿童美术课程价值取向的全面探讨

2-4-1 逐渐凸显美术课程自身独特的审美价值

2-4-2 以儿童发展为本，全方位地审视学前儿童美术课程的价值取向

2-5 本章小结

第3章 中国学前儿童美术课程内容构建的历史沿革

3-1 前言

3-2 新中国成立以前学前儿童美术课程内容的初探

3-2-1 以学科倾向的课程内容为主，探索活动倾向的课程内容

3-2-2 课程内容从片面、陈旧开始转向全面、整合

3-3 新中国成立初期至20世纪80年代末学前儿童美术课程内容的研究

3-3-1 学科倾向的课程内容占主导地位

3-3-2 课程内容繁杂，但依然片面

3-4 20世纪90年代以后学前儿童美术课程内容的全面探讨

3-4-1 从学科倾向到经验倾向的课程内容探索

3-4-2 重新审视课程内容的全面性和整合性

3-5 本章小结

第4章 中国学前儿童美术课程教学的历史沿革

4-1 前言

4-2 新中国成立以前学前儿童美术课程教学的初探

4-2-1 以“灌输式”教学为主

4-2-2 探索“园丁式”教学

4-3 新中国成立初期至20世纪80年代末学前儿童美术课程教学的研究

4-3-1 “灌输式”教学占统治地位

4-3-2 “园丁式”教学再探

4-4 20世纪90年代以后学前儿童美术课程教学的全面探讨

4-4-1 “灌输式”教学具有不可忽视的影响力

4-4-2 从“灌输式”教学到“生态式”教学的渐变

4-5 本章小结

第5章 中国学前儿童美术课程发展与变革的基本特点与教育思考

5-1 前言

5-2 中国学前儿童美术课程发展与变革的基本特点

5-2-1 学前儿童美术课程发展变革与社会政治经济文化大背景密切相关

5-2-2 学前儿童美术课程价值取向的变迁是课程发展变革的前提

5-2-3 学前儿童美术课程逐渐从“失衡”走向“和谐”

5-3 中国学前儿童美术课程历史研究的有益启示

5-3-1 以儿童发展为本，对学前儿童美术课程价值进行合理的再定位

5-3-2 彰显儿童的主体地位，建构科学的学前儿童美术课程内容体系

5-3-3 关注师幼人格健康和谐的发展，探索多元化的学前儿童美术课程教学

5-4 对中国学前儿童美术课程的历史研究所引发的思考

5-4-1 改革的方式问题——从“革命性”到“渐进性”

5-4-2 改革的视角问题——从关注“儿童发展”到关注“师幼共同发展”

5-5 本章小结

注释

参考文献

致谢

一、儿童美术教育的比较与反思论文提纲范文

前言

中文摘要

英文摘要

引言

1- 研究背景

1-1 儿童美术教育研究背景

1-2 国内外儿童美术教育的发展

2 儿童美术教育大纲、教学目标分析

2-1 国外课程大纲摘要

2-1-1 德国美术课程大纲

2-1-2 法国美术课程大纲

2-1-3 美国美术课程大纲

2-1-4 日本美术课程大纲

2-2 中国课程大纲摘要

2-3 国内外美术课程大纲的比较及思考

3- 关于教学方法

3-1 国外教学方法综述

3-2 国内教学方法

3-3 国内外教学方法的比较

3-4 儿童美术教学的两个切入点

3-4-1 儿童美术教育中的情感因素

3-4-2 儿童美术教育中的娱乐性

4- 关于师资

5- 关于儿童美术教育的评估

6- 美术教育的环境

6-1 社会审美环境(社会认知)

6-2 家庭教育环境(家长观念)

7- 需求与反思

7-1 儿童美术教育的需求

7-2 反思

7-2-1 美术学习氛围的自由和自主

7-2-2 美术的个性

7-2-3 美术的力量

8- 结语

参考文献

附录

后记

湖南师范大学学位论文原创性声明

湖南师范大学学位论文版权使用授权书

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