《以课本为依托有效开展英语作文教学刍论》
本文是作文教学类有关硕士论文范文和英语作文和依托和课本相关论文写作参考范文.
摘 要：在英语教学中,作文教学是难点之一,教师可以以课本为依托,有效开展作文教学.教师要认真分析课本内容,注重日常知识积累；深入解读经典句式,锻炼学生英语思维；借助优秀写作范文,带领学生模仿创作.
关键词：课本；小学英语；作文教学；英语思维
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0085-01
英语教师在作文教学中,应当以课本内容为基本依托,指导学生模仿教材中的句型展开写作,描述部分简单图片,掌握基本的写作方法和技巧,为后续学习打牢根基.
一、认真分析课本内容,注重日常知识积累
在英语课程教学中,要想以课本为依托开展作文教学,教师首先需带领学生认真分析课本内容,使其在日常学习中注重对基础知识的积累,包括单词、短语、句型和语法等,为写作做准备.教师可以鼓励学生对课文进行朗读和表演,深化他们对英语文章的理解与认知,使其在写作中能够灵活运用课本中的知识,以及更加熟练地筛选词汇和语句.
例如,在小学英语四年级上册Unit 6 At the snack bar的教学时,教师先和学生一起表演对话,要求他们用已经学习过的语言知识编演.例如,师：Hello, students. Today I he some food. Look,here they are（出示小纸袋）. Would you like a pie?生：No,thank you. 师：What about a hot dog?生：Yes,please. Thank you.采用同样的方法询问学生,通过以旧带新,学习新单词和短语,包括“a hamburger,a sandwich,some noodles”等.接着,教师出示食物图片,问：What would you like?学生回答：I’d like a glass of juice. 追问：Anything else?回答：A cup of coffee and a cup of tea.從而积累“anything else,a cup of coffee,a cup of tea,a glass of juice” 等短语,并组织学生在小组内进行对话,尝试复述课文,促使他们掌握有关点餐和征求他人意见的英式表达方法.
二、深入解读经典句式,锻炼学生英语思维
作文由句子组合而成,为帮助学生掌握更多的英语句式,提升运用能力,教师在日常教学中需带领他们深入解读经典句式,将课文中一些完整句子拆分成单词与短语,使学生理解英语句式的内涵,锻炼他们的英式写作思维.
例如,在小学英语五年级上册Unit 2 A new student教学过程中,教师先在多媒体课件中展示有关学校场所的图片,询问：Boys and girls,what are the pictures about?学生回答：School.结合图片设计游戏：There are many places in the school. What are they?Let’s guess. 教师描述：There are some desks and chairs in it. We can he lessons in it. Where is it?学生说出答案：Classroom.运用同样的方法教学新词：art room,library,playground,computer room,music room.接着,师生一起深入解读课本中的经典句式：Is/Are there ..?Yes,there is/are. No,there is/are not.将这些完整句子进行拆分,并结合本校实际情况,组织学生在小组内进行相互问答.
上述案例中,教师带领学生深入解读课文中的经典句式,指导他们学习如何运用英语来介绍校园中的班级和专用教室,促进其英式写作思维的形成.
三、借助优秀写作范文,带领学生模仿创作
英语课本中的课文都是优秀范文,贴近生活,易于学生接受和理解,教师要立足课本,组织学生总结归纳写作规律,使其掌握更多的英语写作技巧.为此,教师在作文教学中,可以将课本中的语句打乱顺序,要求学生结合学习经验与知识基础对课文进行重新组合,锻炼思维的逻辑性,并模仿范文创作.
例如,在开展小学英语五年级上册Unit 7 At weekends教学时,教师先带领学生学习本单元的单词、短语和句型,把重点句型挑出来,即What do you do at weekends?且把单词的顺序打乱,如：you、what、do、weekends、at、do,要求他们正确排列.接着,教师出示课文中的人物图片,提问：What do they do at weekends?学生自读课文找出关键词汇,对频率副词进行归类,研究always、usually、often、sometimes等,掌握正确用法,以及课文是如何利用频率副词介绍四人周末活动的.之后,教师组织学生细读课文,要求他们运用本单元所学的词汇和句型谈论个人周末活动,能自己尝试用第三人称描述他人周末活动,并通过文字形式呈现出来,强化作文训练.
总之,以课本为依托,有效开展英语作文教学,是一种经典的教学模式.教师要以课文内容为基础,传授写作方法和创作技巧,帮助学生积累更多的写作素材,掌握英语写作规律,提高写作水平,促使学生获得全面发展.
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作文教学引用文献:
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