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徐超
（河南省工业设计学校 450000）
【摘 要】三维动画课程是动画专业的核心课程.高职院校由于起步较晚,其教学模式与企业需求有一定的差距,为了实现高职教育能够实际地培养出企业需要的人才目标,我对三维教育产生了以下的一些构思和想法.
【关键词】三维动画；教学模式；动画
三维动画课程是高等职业院校动画专业的一门重点专业课程,随着三维技术的成熟,以及职业教育的发展,使得动画专业成了香饽饽,但随着这几年的大学生毕业调查显示,动画专业的失业率成为中国高校十大红牌专业之一,就业形势十分严峻,可是据论文范文发布的数据,当下的中国动漫行业,所需要的人才超过100多万.一边是动画专业的学生一毕业就失业,一边是动画行业对人才的需求是求贤若渴.如此怪异的现象,就不免让人们对高职教育下的动画教学模式产生怀疑,这也就是为什么研究这个课题的原因.
一、学生能力差、学生兴趣低
随着中国高校的扩招开始,更多的学生为了能够进入大学,采取了所谓的捷径,也就是学艺术,因为艺术生的文化分数线较低,容易被大学录取,所以很多文化程度不好的学生,在高二年级的时候,转到了艺术生上,虽然高考后被大学录取了,但是由于学习美术时间较短,美术功底差,导致了在以后的工作学习上是非常吃力的.特别是高职学院的学生,一般都是高考录取中分数最低的,好多都是通过补录工作,进入的学校.更甚者有的同学美术只学习了几个月.这样的同学在以后的学习中,例如动画前期的人物设定、分镜头设定课程时,往往就画不出来,或者画的*、比例很不协调.对于三维也是一样,人物建模比例不到位,贴图绘制粗糙等等,就暴露出功底不扎实的问题了.这样就间接地导致了另外一个问题的出现,学习兴趣丧失.试想一下,每个同学一提到看电影、看动画、兴致勃勃,对里面的剧情和人说谈的津津有味,一提到自己是学动画,以后是干动画的,甚是自豪.可是一出手、一下笔、发现人物画不出来、场景画不出来、动作更是画的似不像.你说怎么还有信心学习动画,制作动画呢?
二、师资能力不足、实战经验缺乏
高校教师,无论是本科院校还是职业院校,在招聘的时候都是要求研究生以上的学历,这是个高校招聘的一个硬性标准,这样被聘用的人才固然可贵,但是动画行业虽然是需要设计、创造,但也是一个需要大量劳动力的流水线工作,这里指的劳动力是具有能够加中间帧的动画师,可以说是动画行业,目前大量需求的人才,是专业技术型的,而不是理论导演型的,由此可见,高校教师的聘用不能是嘴上功夫,而是手上功夫扎实的人.高校教师,特别是职业院校的教师,更要是思想超前,专业技能强,一线实际工作经验丰富的人.所以高职院校老师的聘用,不能直重视文凭、学历.
目前,高职学校的教师专业混乱,很多职业院校在组建动画专业时,专业院系的领导和教师,都是从各个部分抽调的,什么版画专业、多媒体专业、设计专业、环境艺术设计专业等等,教师专业领域五花八门的,最多外派出去进修一段时间,而且还不是一线企业,都是高校组织的教学研修班,就回到学校开始教学工作了,这样的老师本身就不专业,能力也不行,技能就更不用说了,还没有一线工作经验,这样的老师是能说会道,但是动手实践就白瞎,大家说说,这样的专业怎么能不亮红牌了.
三、三维课程安排不合理
经历了十几年的发展,应该说是动画专业的三维课程体系已经比较成熟了,但为什么说还是不行了,这和高职学院的教学目标有一定的原因,也和学生的实际情况有关.老师教学要针对学生特点,因材施教,这个说法是不错的,可是对于整个班级和整个专业年级来说,那么多的学生,能力不同,兴趣不同,想学的东西也不同,有的同学喜欢插画、有的喜欢设定、有的喜欢三维、有的喜欢游戏、有的喜欢影视等等,这么全面的内容,不列入课程体系吧,怕学生学得不全面,不列入又怕学生学习面窄,不好就业.三维课程也是如此,很多院校的软件课程是什么软件都学,比如MAX有48个学时、MAYA有48个学时、ZB有40个学时、AE和PR有20个学时等等,这样看起来是哪个都不少,可是48课时不说软件是否精通,就是界面模块的介绍,这么点的课时量怎么够用,大家都知道,三维动画从模型、UV贴图绘制、材质灯光渲染、骨骼绑定架设、动作调制、渲染输出等等好几个模块的学习,哪一个工种在企业里都是要专精人才,以现在的培训机构而言,像国内知名的完美动力公司培训班中,就光它的动画大师班,单一软件的一个模块的讲解,培训时间为全日制3 -6个月的时间,教授内容除了软件的操作外,还延伸很多动画原理和表演的内容.学生每天7小时,每周6天的时间全日制式的学习,半年折合共计1000余节的课时量.和高职学院的全部模块的学习就48课时相比而言,一个模块就8个课时的时间,可以说是有100倍的差距啊,所以同学们学得东西怎么可能专精.
动画专业介绍:《开心的一天》 中国传媒大学动画专业毕业设计 2014
四、教与练和实际脱节
高职院校的三维课程安排中,都设置了学习和上机操作的时间,不得不说这是非常正确的,但是这里面的教学时间不足,不得不迫使教师降低要求,很多作业都是很简单的,例如模型制作：结构不合理,布线不准确等等问题,都是见怪不怪了.所以说企业怎么会用这些学生呢?对于职业学院而言,但这些都还不是重要的,更要命的是,大家都知道动画是一个巨大的工程,需要很多的专业人士共同合作的产物,可又有多少学院在课程上,要求学生自己或者几个同学组成一个团队,共同完成一部动画短片的制作了,就是最后的毕业设计作品是部完整动画的；也可以说寥寥无几,试问那个企业敢要这种“动画人”呢?
【参考文献】
[1]于勇涛,张树海,吴阳清．改变教学方法激发学生创意——三维动画教学探索[J]．云南大学学报：自然科学版,2011( 51)
[2]周远宏．三维动画教学研究[J]．南京工程学院学报：社会科学版,2003 (4)
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动画专业介绍引用文献:
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