《新时期高校高分子材料课程教学改革和实践探析》
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基金项目：本文是属于四川省教育厅溶剂热法制备杂化聚碳材料课题,课题号：18ZB0043.
摘 要： 高分子材料课程是高校高分子材料工程专业的必修课程,也是学生学习和掌握高分子材料知识的主要课程,教学质量和教学效果不仅关系着学生学习水平的提升,也关系到了高分子领域的发展.在新时期下随着社会经济的发展以及对人才提出的更高要求,高校高分子材料课程的教学方法和教学内容都需要进行相应的优化和改革,要增加实践教学在教学时间上的占比,这样不仅能够有效活跃课堂教学的氛围,还能够调动学生学习的积极性,促使学生能够更加主动的参与到高分子材料课程教学活动中,为高校高分子材料专业学生的发展奠定良好的基础.
关键词： 高校;高分子材料;教学改革;实践
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.191
引言：对于高分子材料课程来说,主要是以高分子化学与高分子物理为基础建立起来的,无论是教学内容还是教学方法都与其他一些高分子专业课程之间存在一定的联系.高校开展高分子材料课程的目的就是为了增强毕业生在市场上的竞争力,为了能够实现这一目标,有必要对高分子材料课程进行优化改革.但是从实际情况来看,高校高分子材料课程教学存在课时少、基础条件差以及实践教学不足等问题,这些问题无形中提升了高分子材料课程教学的难度,阻碍了学生学习水平的提升,所以对高分子材料课程进行优化改革是必然趋势[1].
1.新时期高校高分子材料课程教学改革存在的问题
1、1 教學方法改革偏向技巧化
多数高校在新时期下为增强高分子课程的吸引力和趣味性,不断对教学方法进行改革和创新,从而取得了大部分学生的认可.但是教学方法存在过度偏向技巧化的现象,完全忽视了学生的学习感受以及对高分子材料教学内容的理解和掌握,而且部分教师在教学中存在“启而不发”和“专题不专”的情况,这些问题已经对高分子材料教学质量的提升造成了严重的影响.
1、2 教学改革忽视传统而注重多媒体的运用
高校高分子材料课程教学中,传统教学方法普遍存在教学手段单一、教学内容受限以及缺乏吸引力等问题,教学效果也不够明显.随着社会经济的发展,技术更新的速度也逐渐加快,高校高分子材料教学工作同时面临着机遇和挑战,很多教师突破传统灌输式的教学方式而改为使用多媒体教学,使得教学质量得到了有效的提升,但是问题在于教师过于重视多媒体教学,完全否定了传统教学方式的优势,这样也会阻碍高校高分子材料课程教学更好的发展[2].
2.新时期高校高分子材料课程教学改革与实践的措施
2.1 对教学内容进行有效的整理和优化
高分子材料课程是高校高分子材料工程专业的主要课程,教学内容包括基础理论知识和高分子材料的性能以及制作方法等,为了能够满足高分子材料课程教学的要求,并且能够在限定的时间内完成教学任务,有必要对教学内容进行整理和优化,实现学生在限定的时间内完成学习任务.教学内容需要整理和优化的内容可以分为几部分：材料科学技术的概括、高分子材料的制作和准备以及高分子材料的分类等.对于高分子材料教学内容中与物理和化学相关的基础知识,可以序言的形式进行重现讲解,也可以在序言中增加在高分子领域有卓著贡献的学者的介绍,从而引起学生的学习兴趣,在经过整理后的教学内容主要包括几部分：高分子材料科学,比如材料科学的发展情况、含义以及种类的划分;较为典型的高分子材料,比如塑料、纤维以及橡胶等;功能性高分子材料,比如此类材料的设计和制作方法等.例如,教师在进行高分子材料知识讲解的时候,可以引入一些课外的知识,比如可以在讲解聚酰胺树脂时,可以引入有关尼龙的知识,学生可以根据授课内容,掌握有关尼龙的知识.
2、2 高校高分子材料课程教学注重向生活化方向转移
对于高分子材料工程专业来说,具有很强的实践性,为了能够提高实践教学的质量和效果,教师可以尽量将一些生活中的实际案例引入到课堂教学中,这样不仅能够使教学内容贴近学生的生活,便于学生对知识点的理解和掌握,还能够有效缓解课堂教学的枯燥乏味,有效调动学生们学习的积极性,进而能够收获良好的教学质量.例如,教师在向学生讲解聚苯乙烯材料时,首先可以介绍一下这种材料在生活中的用途,然后引导学生思考电视机外壳材料为什么是高抗冲性聚苯乙烯而不是聚苯乙烯,以提问的方式让学生了解高分子材料与现实生活之间的联系,不但可以激发学生的学习兴趣,还能够让学生主动探索生活中的知识,并且能够加深对知识的理解和记忆.当学生对聚苯乙烯材料产生学习兴趣以后,在进行基础知识的讲解,包括聚苯乙烯的结构、绝热性能和流动性能,同时还能够让学生牢记聚苯乙烯分子链存在内应力大以及运动困难的缺点,这样能够促进高分子材料更深入的发展[3].
2、3 实施开放式的考试方法
高校高分子材料课程教学内容中的很多知识都需要学生去记忆,学生对知识点记忆的结果会直接影响到学生的测试成绩,为了提高测试成绩,学生就只能对知识点进行死记硬背,这样会限制学生思维能力的发展,为避免此类情况的出现,需要对测试方式进行相应的调整,要尽量减少背诵题在测试中的占比,知识点学习的目的是为了最终的实际应用,所以对待部分知识点的考核,可以采取理解的方式.除此以外,题目类型可以减少标准答案的题型,增加测试问题的开放性,学生可以根据自己的学习和理解进行自由发挥,表达自己的认识和见解.例如,“结晶度对聚合物性能会有什么影响?影响又会有多大?”所提出的问题不仅能够考察学生平时在学习中对基础知识的掌握情况,还能够考察学生对所学知识的运用能力.
3.结束语
综上所述,在新时期下,高校高分子材料课程教学改革与实践是教育事业发展的必然趋势,改革主要体现在教学方法和教学内容上,改革的过程中往往会面临到重重困难,也需要较长的时间,但是改革不但能够激发学生学习的积极性,还有助于提升学生的创新能力和实践能力,能够促进学生更好的发展,提升就业的竞争力.
参考文献
[1] 叶秀芳,高永辉,陈东初,刘弋璐.“高分子材料”课程教学改革初探[J].科教文汇（上旬刊）,2014（1）：60-61.
[2] 刘丰收,王婴,申东升.高分子材料课程教学改革与实践[J].广东化工,2011,38（1）：222-223.
[3] 宋庆平,王崇侠,林英,高建纲.高分子材料课程教学探索与改革[J].高师理科学刊,2014（03）.
此文结论:该文是关于探析方面的论文题目可用作相关论文提纲和高分子材料和材料科学文献综述的参考文献.
高分子材料和材料科学引用文献:
[1] 高分子材料和材料科学论文怎么撰写 高分子材料和材料科学相关函授毕业论文范文2500字
[2] 高分子材料和材料科学硕士论文开题报告范文 高分子材料和材料科学相关函授毕业论文范文2000字
[3] 高分子材料和材料科学毕业论文开题报告范文 高分子材料和材料科学方面有关专升本毕业论文范文2万字
