护理礼仪论文范文参考 护理礼仪毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇护理礼仪论文范文参考：我国农村老年保障制度变迁研究
2. 第二篇护理礼仪论文样文：促进护理教育发展的策略研究
3. 第三篇护理礼仪论文范文模板：敦煌文學中的産育民俗研究
4. 第四篇护理礼仪论文范例：仪式育德研究
5. 第五篇护理礼仪论文范文格式：中医护理人才培养模式的研究

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第一篇护理礼仪论文范文参考：我国农村老年保障制度变迁研究

自上世纪90年代以来,我国开始进入老龄化社会,并呈现出日趋加速的态势,养老成为关系整个社会稳定和可持续发展的重要问题.更值得关注的是,随着城市化工业化水平的不断提高以及计划生育政策的长期实施,老龄化现象在我国农村地区的表现尤为突出.在这种情况下,我们不得不加快农村老年社会保障制度的探索和建设,以确保农村地区未来社会发展的安定与和谐.从事实上来看,自建国初期我国就开始了对农村老年社会保障制度的尝试和实践.到目前为止,已经建立起了由五保供养、合作医疗、最低生活保障、高龄老年津贴以及养老保险等构成的农村老年社会保障制度框架,这一框架的构建在一定程度上标志着我国农村老年保障工作进入到了一个崭新的发展阶段.但回顾其发展过程,我国农村老年社会保障制度的建设并不是一帆风顺的,期间出现过多次的曲折和反复,遇到了众多的困难和障碍.正是通过不断地失败与调整,才最终形成了我国现有农村老年社会保障体系的基本构架.由此来看,对我国农村老年保障制度发展过程进行历史性的回溯就显得很有意义和价值.通过对其发展过程中成功经验以及失败教训的总结,将对我国农村老年社会保障体系的完善和进步起到重要的借鉴和促进作用.

本文通过六个部分对我国农村老年保障制度的发展历程给予了清晰的梳理,对其中出现的问题进行了较为深刻的揭示,并提出了我国农村老年保障制度建设的短期设计和长远规划.第一部分,深入考察了我国传统养老的历史发展、丰富内涵以及其存在延续的社会背景,对我国传统社会组织——宗族在传统养老中的重要作用给予了详细阐述.并指出了我国家庭养老方式与农村传统小农经济之间的相互适应性.第二部分,新中国的建立是我国社会保障制度的重要变革时期.在这一阶段,我国农村老年保障工作出现了新局面,五保供养、农村合作医疗等相继建立,构建起建国后我国农村老年社区保障制度的基本框架.但是以集体社队为主体的农村老年保障制度超越了当时社会经济的发展水平,违背了社会发展的基本规律,造成了这一时期农村老年保障的低水平,并呈现出以维持基本生命安全为目的的鲜明特征.第三部分,改革开放的实施使得我国社会政治、经济、文化进入到了一个快速转变和复杂曲折的转型时期.受此影响,艰难起步的农村老年社会保障制度探索出现了短期的反复和停滞.但是土地、家庭保障仍然满足了这一时期农村养老的较低需求.这一阶段农村老年保障呈现出需求和供给基本持平的温饱型特征.第四部分,随着我国市场经济的定位和确立,我国农村老年人不断提高的养老需求与农村养老供给不足之间的矛盾日益突出,单一的家庭保障、自我保障、社区保障等方式已经不能满足社会发展的需要,我国农村老年社会保障制度开始进入积极的试点阶段.第五部分,通过对建国后农村老年保障制度发展过程的分析,总结出各个阶段的特征以及整体趋势,并运用制度变迁理论对其内在原因进行了必要的探讨和阐释.在此基础上,顺应其发展规律,依据社会调查结果,理性现实地对我国农村老年保障制度进行了短期规划,并对其长期目标进行了展望,希望在老龄化高峰到来之前妥善解决我国农村老年保障问题,以保持农村社会的长期稳定、快速发展和进步.第六部分,作为解决我国农村老年保障问题的重要举措,农村老年社会保障制度的建立和完善是由多种因素综合作用的结果,它的有效运行离不开整个社会的进步与配合.与此同时,农村老年社会保障制度的逐步完善也将带给我国社会尤其是农村社会巨大而深刻的影响.

第二篇护理礼仪论文样文：促进护理教育发展的策略研究

护理是一门“以人的健康服务”为主的专业,随着医学模式转变、健康观念的更新、疾病谱的变化、卫生保健体制革新,特别是经济全球化发展,我国护士队伍从以中专为主体转向中专、大专、本科多层次教育的方向发展.然而,现存护理教育4个培养层次(即,中职、高职、本科、研究生)之间尚未实现无缝衔接的教育体系,由于培养目的、课程设置等原因,高职专科毕业生通过考试、职业资格准入等的学习上升路径被阻断,高职专科护理教育成为终结性教育.这不.仅阻碍了我国护理教育人才培养的效率,造成了重复性培养的资源浪费,也不利于集约行业及教育资源提高人才培养质量.《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》提出,到2015年,全国注册护士总数达到286万,每千人口注册护士数为2.07.全国护士队伍中,大专以上学历护士应当不低于60%.但是,护理人员职业流动性大、护理队伍结构层次参差不齐、护理教育培养目标单一课程设置不科学合理等问题的存在阻碍了护理教育可持续性发展.

对已有的研究进行梳理发现,从护理教育体系角度进行实证研究,并给出策略指导的文章十分有限.为了科学合理地对护理教育发展给出政策性、策略性指导,并保证护理教育实施的质量和效率,需要认真调查、分析、研究和解决护理岗位人才需求和护理教育之间的矛盾,把他们转换成有力的支持力量.

本研究以我国护理教育发展中存在的问题为基点进行系统研究,通过国内外护理教育制度和模式比较；了解典型区域护理队伍现状和人才培养需求；分析我国护理教育层次体系、规模与质量、教育教学改革中存在的差距和影响因素；在此基础上形成促进护理教育可持续发展和专业人才培养的策略思路.

研究的内容主要包括：

1、阐述健康的内涵和社会价值、界定护理的概念、护士角色定位和护理教育的起源、探讨了护理教育的特征.

2、护理教育发展相关政策的出台是保证我国护理发展的制度基础.在一系列政策制度的保障下,学者开始关注护理教育的科学性发展,对现有护理教育研究进行了分类归纳.

3、借鉴美、英、日、澳四国护理教育发展经验,从培养目标、教育制度、课程改革和质量监督四个环节出发,对护理教育发展进程进行剖析,并探讨了四国护理教育发展的共同趋势.

4、选取全国东中西部20个省市37所开办高职护理专业的院校以及相对应300家教学医院,分别进行护理专业人才需求调研和护理专业教学现状调研,以便为我国护理教育改革提供事实依据.

5、从护理教育层次体系、人才培养与需求适应机制和构建贯通课程体系等三个维度对我国护理教育的改革形成标本兼治之策.

本研究主要取得了以下成果：

1、生物-心理-社会的医学模式下,护理不再是单纯的疾病护理,而是转向“整体人”,涵盖人的生理、心理、社会等各方面的健康需求,护士的角色也相应地从护理的实施者,拓展为教育者、咨询者、健康生活方式的倡导者等.护理模式转变可以促进护理人员职业发展、实现护理教育自身发展、落实“健康中国2020”战略目标.

2、医疗改革过程中,护理专业发展的相关政策、法律法规的进一步健全(涉及医疗机构管理、妇幼与社区、医院感染管理、突发卫生事件应急等),给护理教育发展提供了制度保障,同时从国家层面上指明了护理教育人才培养的目标以及发展方向.而有关护理教育的研究内容也有所拓宽,如护理法律、护理人才培养目标、师资培养,各热点领域的研究视角更加贴近教育教学改革的实际操作层面,更加有利促进护理教育体系的建立.

3、尽管美、英、日、澳四个国家护理教育发展各具特色,但均形成了完善的护理人才培养体系,并且各层次之间的无缝衔接成为其发展的共同趋势.培养目标多元化、教育制度体系化、课程改革市场化和质量监督健全化等共同构筑了西方护理教育可持续发展模式.

4、分析调研数据发现,我国护理教育与专业人才需求存在差距：护理教学尚无统一规范；培养规模大、质量不高；各层次护理教育的培养目标比较单一；课程设置偏重学科性质与岗位细化不符；教学过程中学生主体地位受到忽视；缺乏科学评价教学质量的标准和体系.

5、为实现“三层多元”的护理教育体系,使护理教育真正成为一种职业类型教育,而非学历终结教育,论文提出了“建立以护理程序为主线、实施全面整体护理为教学标准、相互衔接可持续发展的护理教育层次结构体系.既有高端学术型教育、中间层次技术型教育,还有基础实用型教育,配合各种人文素质培养和在职继续教育,以培养护理行业的决策层、管理者和实施人”的策略思路,并列举了相应的措施：①治标之策：科学制定护理教育“十二五”规划,明确护理专业层次性培养目标,对接岗位任务设置护理课程,不断改进教学方法和手段,建立护理教育质量评价体系；②标本兼治之策：建立健全人才培养与需求的动态适应机制,完善体现终身教育理念的护理职业教育体系,优化院校有效衔接合作育人的管理体制,参照国际理念制定中国护理教育标准,积极营造促进护理教育持续发展的社会环境.

第三篇护理礼仪论文范文模板：敦煌文學中的産育民俗研究

藏經洞出土的敦煌文學寫卷描繪了一幅幅中古時期敦煌民間婦女產育生活的場景,對婦女產、育子過程進行了詳細的描寫.這些寫卷的發現,以文學形式填補了中古婦女產育生活的資料空白.學界多側重從民俗學、史學角度進行研究,將敦煌文學所表現的產育現象作為相關研究的論證資料,尚未從敦煌文學文本解讀入手,全面系統地勾勒民眾生育、教育、養育孩子成人的過程.本文細讀《太子成道經》、 《父母恩重經講經文》、 《報慈母十恩德》以及王梵志詩等作品,分析其中的產育民俗生活現象,如求子、懷孕、產子、哺育、撫養、看護、教育、為兒女健康、安危祈福等,并進行了深入的挖掘.同時,本文從文學文本入手,結合民俗、醫藥、占卜、考古、歷史、佛教等文獻資料以及敦煌壁畫、絹畫等實物圖像重現了一幅幅中古敦煌人們產兒、育兒的民俗生活圖景.在論及中原、敦煌兩地皆存在的產育民俗時,本文試圖將二地風俗進行比較,以圖凸顯敦煌產育民俗的特色,如洗三和洗兒風俗、小兒遊戲種類等.在細讀文本的過程中,我們發現這些文學作品多與佛教存在密切的關係.講經文、歌辭等所表現的佛教十恩德主題正是通過歌頌母親產兒、育兒過程來渲染父母恩德,尤其是母恩,從而勸導行孝.十恩德按照婦女懷孕、產子、撫養成人的順序逐一歌頌,每一恩德正是產育生活的主要場景的描寫和重現,可謂為研究產育生活提供了不可多得的資料.敦煌文學之所以大量表現此類題材,遣與敦煌文學產自民間平民百姓之手,作為佛教推行教義、闡釋教理等輔助手段息息相關.總體說來,遣與敦煌文學、佛教以及民俗生活三者相輔相成的共生關係有關.不僅如此,敦煌文學作品遗流露出濃郁的生活氣息和講唱痕跡,這和敦煌文學創作群體、傳播者以及消費者的文化程度有關.正是以上諸多因素,促成了敦煌文學濃墨重彩地表現婦女懷子、生子、養子、育子一幕幕生活場景的壯觀局面.這是中國文學史上從未出現過的詳盡描寫婦女懷孕、生產生活題材的現象,具有頗為重要的文學、文化意義.

第四篇护理礼仪论文范例：仪式育德研究

作为一种由文化规定的表达共同价值、意义和信念的程序化活动,仪式不仅是人们常见的社会和人生活动的形式,也是思想道德教育的宝贵资源和重要载体.象征性、神圣性和展演性是绝大多数仪式活动都具有的典型特征.仪式可分为通过型仪式、纪念型仪式、竞争型仪式和欢庆型仪式四种类型.作为一种特殊的文化现象,仪式不仅外在地展现了一定的社会秩序与社会关系,而且集中体现了人们的意识观念、思想情感和价值诉求,其具有的育德意义已经被历史和现实证明.从静态和动态相结合的角度对仪式育德生成原理的分析发现,时间、空间、语言、音乐、器物是仪式育德的关键要素,而仪式育德的运作过程可分为前后相继的三个阶段——身临其境、境寓互动和情由境生.仪式情境中的体验非常短暂,只有具体体现为思想观念、符号标志、情感能量和道德规范等文化产物之后,才能产生更持久的影响.从现实的情况看,仪式育德面临着目的模糊、程序失范、形式扭曲、符号缺失和内容阙如等问题,解决这些问题需要正确认知仪式,精心筹划仪式,合理运作仪式和科学评价仪式,以实现学校仪式活动的育德功能,促进学校德育发展.对仪式育德功能的研究,拓展了思想政治教育学的研究论域,拓宽了思想政治教育学的发展取向,有助于指导人们合理开展仪式活动,促进其育德功能的实现与提升.

第五篇护理礼仪论文范文格式：中医护理人才培养模式的研究

目的：在系统总结分析护理教育等相关状况的基础上,探寻中医护理人才培养的发展趋势和存在的问题,构建具有我国特色的中医护理人才培养模式.方法：文献挖掘；比较分析；问卷调查；专家咨询；数据分析.结果：通过文献研究,梳理了中医护理教育发展的历史沿革和规律趋势；通过对11所中医药院校802份调查问卷以及6所院校中医护理相关教学计划的分析,认为应围绕四年制本科主流层次,构建特色突出的中医护理人才培养模式.结论：提出了六位一体的中医护理人才培养模式框架,从培养目标确立、课程体系建设、实践教学体系建设、培养保障体系建设、培养评价体系等方面入手,提出了新的观点,为构建新型中医护理人才培养模式提供策略支撑.

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