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目录

1. 五、小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查论文提纲
2. 四、初中英语作业设计的研究与实践论文提纲范文
3. 三、分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究论文提纲格式范文模板
4. 二、论思维导图在初中英语词汇教学中的应用论文提纲范文
5. 一、初中英语阅读教学有效性的实践与探究论文提纲范文

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五、小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查论文提纲

中文摘要

Abstract

引言

第一章 文献综述

1-1 概念界定

1-2 合作学习在国内外的研究概况

1-2-1 合作学习在国外的研究概况

1-2-2 合作学习在国内的研究概况

1-3 合作学习在我国初中英语教学中的应用现状

第二章 理论基础

2-1 认知发展理论

2-2 建构主义的学习理论

2-3 马斯洛的需要理论

2-4 学习金字塔理论

第三章 研究设计

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-3 研究工具

3-4 研究过程

3-4-1 准备实验

3-4-2 实验班教学模式

3-4-3 小组评价与教师评价

3-5 研究结果分析

3-5-1 实验前后测学业成绩分析

3-5-2 调查问卷数据分析

3-5-3 性格因素分析

3-5-4 个人学习特点分析

3-5-5 学校环境调研结果及分析

3-5-6 师生访谈结果及分析

第四章 小组合作学习模式对初中英语教学的启示

4-1 对初中英语教师的启示

4-1-1 激发学生合作的学习*

4-1-2 参与和调控意识

4-1-3 与时俱进的意识

4-2 对初中英语教学中合作学习策略的启示

4-2-1 积极的互赖策略

4-2-2 编组策略

4-2-3 活动评价策略

结论

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

四、初中英语作业设计的研究与实践论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

第一章 导言

第一节 研究的背景与意义

一、研究的背景

二、研究意义

第二节 概念的界定

一、作业的涵义

二、初中英语作业的涵义

三、初中英语作业设计

第二章 文献综述

第一节 国外作业设计研究

一、作业设计中作业形式的研究

二、作业设计中难度的研究

三、作业设计中作业量的研究

第二节 国内作业设计的研究

一、作业设计中形式的研究

二、对作业设计中难度的研究

三、关注学生完成作业的状况

第三章 理论依据

第一节 教育学理论依据

一、因材施教原则

二、反复再现原则

第二节 心理学理论依据

一、遗忘规律

二、内部学习动机理论

三、外语积极学习理论

四、布卢姆的“目标分类学”理论

五、维果斯基的最近发展区理论

六、社会建构主义理论

七、建构主义的观点

八、社会文化认识论

九、合作学习

十、自主学习

十一、以学生为中心的教学

第四章 初中英语作业的设计

第一节 初中英语作业设计的目的和原则

一、初中英语作业设计的目的

二、初中英语作业设计的原则

第二节 新课程下的初中英语作业设计模式

一、新课程观下的英语作业设计

二、新旧教材观下的初中英语作业设计

三、学生参与课程开发与初中英语作业设计

四、初中英语作业设计的模式

第三节 初中英语作业设计的三个“度”

一、何为三个度

二、初中英语作业设计时难度的控制——分层次设计

三、初中英语作业设计时量的控制——英语作业时间

四、初中英语作业设计时进度的控制

第五章 初中英语作业设计的启示

参考文献

后记

三、分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的提出及研究背景

1-1-1 问题的提出

1-1-2 研究的背景

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究意义、方法及研究思路

1-3-1 研究意义

1-3-2 研究方法

1-3-3 研究思路

第二章 研究的理论概述及理论基础

2-1 分层教学的相关概念界定

2-2 教学策略的相关概念界定

2-3 分层教学的理论基础

2-3-1 孔子因材施教理论

2-3-2 布鲁姆的掌握学习理论

2-3-3 维果斯基的最近发展区和支架式教学

2-3-4 巴班斯基教育教学最优化理论

2-4 现代信息技术环境下分层教学用于初中英语教学的可行性分析

第三章 分层教学对初中英语教学策略影响性研究

3-1 初中英语教学策略的现状与不足

3-1-1 初中英语教学策略的现状

3-1-2 传统初中英语课堂教学策略的不足

3-2 初中英语教学策略的影响因素

3-2-1 教学策略的构成要素

3-2-2 影响教学策略选用的因素

3-3 分层教学理论对初中英语教学策略的影响

3-3-1 分层教学对词汇教学策略的影响

3-3-2 分层教学对语法教学策略的影响

3-3-3 分层教学对阅读教学策略的影响

第四章 分层教学策略的设计及应用案例

4-1 分层教学策略的设计

4-1-1 学生分层设计

4-1-2 学习目标分层设计

4-1-3 课堂教学分层设计

4-1-4 课外辅导分层设计

4-2 分层教学策略的应用案例

4-2-1 一节听说课的教学案例

4-2-2 一节阅读课的教学案例

第五章 分层教学策略教学实验的调研与分析

5-1 前期调查与测试

5-1-1 实施前的问卷调查

5-1-2 前期学生访谈

5-1-3 前期成绩测试

5-2 后期教学效果分析

5-2-1 后期问卷调查

5-2-2 后期成绩分析

5-2-3 分层前后学生访谈结果对比

5-3 教学反思

第六章 研究总结与展望

6-1 研究结论

6-2 研究不足

6-3 研究展望

注释

参考文献

附录 1

附录 2

致谢

二、论思维导图在初中英语词汇教学中的应用论文提纲范文

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目的及意义

1-3 论文结构

第二章 文献综述

2-1 思维导图

2-1-1 思维导图定义

2-1-2 思维导图与概念图的关系

2-1-3 思维导图组成要素及绘制方法

2-2 思维导图的国内外研究现状

2-2-1 国外研究现状

2-2-2 国内研究现状

2-3 英语词汇教学相关介绍

2-3-1 英语词汇教学的内涵

2-3-2 词汇教学的原则

2-3-3 词汇学习记忆法

第三章 理论基础

3-1 知识可视化理论

3-2 激活扩散模型

3-3 建构主义学习理论

第四章 研究设计

4-1 研究问题

4-2 研究对象

4-3 研究方法

4-3-1 访谈

4-3-2 问卷调查

4-3-3 教学实验

4-4 研究过程

4-4-1 实验前期准备

4-4-2 实验的实施

4-5 数据收集

4-5-1 实验前数据收集

4-5-2 实验中数据收集

4-5-3 实验后数据收集

4-6 教学案例

第五章 研究结果与讨论

5-1 教师访谈结果

5-2 问卷调查结果

5-2-1 前期调查结果

5-2-2 后期调查结果

5-3 实验样本结果

5-3-1 单词默写结果

5-3-2 过程性听写结果

5-4 讨论

5-4-1 研究问题一的讨论

5-4-2 研究问题二的讨论

5-4-3 研究问题三的讨论

第六章 结论与展望

6-1 研究发现

6-2 研究的局限性

6-3 对未来研究的启示

参考文献

附录

附录 1 初一学生英语词汇学习状况调查问卷（一）

附录 2 教师访谈提纲

附录 3 初一学生英语词汇学习状况调查问卷（二）

附录 4 学生作品展示

附录 5 课堂展示

致谢

一、初中英语阅读教学有效性的实践与探究论文提纲范文

摘要

Abstract

表目录

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究问题

1-3 研究价值

1-4 研究方法

第二章 文献综述及理论基础

2-1 文献综述

2-1-1 早期有关阅读教学的研究

2-1-2 心理学对阅读理论研究的影响

2-1-3 图式理论和相互作用模式对阅读理论研究的影响

2-1-4 我国阅读理论的发展

2-2 核心概念界定

2-2-1 阅读

2-2-2 教学模式

2-2-3 教学有效性

2-3 理论基础

2-3-1 建构主义理论

2-3-2 语篇分析理论

2-3-3 图式理论

第三章 初中英语阅读教学有效性的探究

3-1 现行课堂阅读教学模式

3-1-1 初中英语阅读教学现状

3-1-2 北京地区某普通校初中英语阅读教学调查结果分析

3-2 对初中英语阅读教学的要求

3-2-1 《英语课程标准》

3-2-2 北师大版初中《英语》教材

3-2-3 北京市中考英语命题

3-3 如何建立以阅读为中心的课堂教学模式

3-3-1 教学总体设计

3-3-2 阅读与写作相结合

3-3-3 阅读与听力相结合

3-3-4 阅读与口语相结合

3-3-5 课堂泛读活动

第四章 以阅读为中心的教学模式在初中英语教学中的实验

4-1 实验设计

4-2 实验过程

4-3 实验结果与分析

第五章 总结与反思

5-1 总结

5-2 研究的局限性

5-3 反思和建议

参考文献

附录一 调查问卷

附录二 对初中英语教师的访谈提纲

致谢

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