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第一篇论文摘要：小学生生命教育的实施探究
随着社会竞争空前激烈,学生面临的压力越来越大.生命教育已成为构建和谐校园的一个重要课题.尽管生命教育的重要性已经得到了一定程度的认可,但当前在实施小学生生命教育的实践过程中还存在以下问题:对生命教育重视不够、生命教育的内容单一、教师受传统教育观念的影响较深等.我们应探寻小学生生命教育实施中存在的问题,分析、研究有效开展小学生生命教育的实施策略,提高学校生命教育的实施成效.
第二篇摘要范文：唐山市路北区中小学校生命安全教育实施对策研究
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伴随社会的变迁,人类生存环境呈现多样化、复杂化的发展趋势,威胁人类生命安全的因素日益增多,这使人们逐步将关注的焦点、热点问题转向生命安全问题.中小学生作为社会上一类特殊的群体,由于其自身条件,即身心发育不成熟、个体认知水平低、自我防范能力差等特点,其生命安全所面临的挑战性越来越大.如何从生命安全教育角度出发,提升中小学生生命安全意识和自我防护能力,保障中小学生生命安全不受损害,已成为社会各界,特别是教育专家、学者以及一线教师应当思考的一个重要问题.本文正是基于此背景下提出的,通过采用问卷调查、访谈、个案分析等方法,对唐山市路北区中小学生生命安全教育现状及所发生的典型案件进行深入的剖析,查找和总结所存在的问题并提出相应的对策,以期待能为构建本地中小学生生命安全防护和保障体系提供参考,为更多的地区的中小学生生命安全教育工作提供理论素材.
论文共分为四个部分:
第一部分主要介绍了论文提出的背景及对唐山市路北区中小学生生命教育状况进行研究的理论意义和实践意义,同时对国内外及我省（河北省）中小学生生命安全教育研究现状进行了阐述,
第二部分通过问卷调查的形式,对唐山市路北区中小学生生命安全教育现状进行调查分析,问卷分为被调查对象的基本信息、中小学生生命安全教育开展情况、中小学生心理状况和中小学生生命安全状况四个方面,
第三部分主要是对路北区各中小学校所发生的,具有典型代表意义的中小学生生命伤害事件进行分析和访问,探讨伤害事件发生的原因；同时,在分案例分析的基础上,从社会、学校、家庭等各个层面,剖析和探求造成中小学生生命安全伤害的诸多潜在因素,
最后一个部分主要是针对唐山市路北区中小学生生命安全教育存在的问题,及造成中小学生生命伤害的因素,提出实施生命安全教育的研究对策,保障中小学生生命安全,构建完整的生命安全教育体系.
第三篇小学生生命教育论文摘要：小学生生命教育的社会工作介入
生命教育,顾名思义是关于生命常识及体验生命活动的教育.生命教育在于学习如何生活,充实人生,并促使学生反思自己生命的意义及价值,并鼓励学生为自己选择与订立正面的人生方向和目标,让自己活得更丰富.中小学阶段,是学生形成人生观、价值观的重要时期.在小学开展生命教育是素质教育本身的要求,更是少年儿童生存与发展的需要.少年儿童如何看待生命,怎样理解生命的意义,对死亡所抱的态度如何,是我们不得不关注的问题.因此我们需要通过有效的教育和积极的引导,帮助学生科学地理解生理、心理发展的规律,正确认识生命现象和生命的意义,形成正确的生命观.
本文以社会工作小组工作方法为介入方法,围绕着生命教育设计及实施小组活动,在小组活动过程中,营造轻松的氛围,寓教于乐,与组员一起参与、分享、进步,使组员对生命有了新的认识.同时,通过这样一次小组活动,尝试为社会工作介入小学生生命教育提供了一个新的思路.
第四篇小学生生命教育论文摘要模板：小学生生命教育现状与生命教育课程初探
近年来,小学生生命伤害事件屡发,且呈现低龄化趋势.通过对小学生生命教育现状调查发现,部分小学生缺乏正确的生命观,生命保护意识淡薄,生命教育堪忧.学校积极担负起生命教育的使命与责任,增设生命教育课程,引导学生正确认识生命进而提升学生的生活质量.
第五篇小学生生命教育论文摘要怎么写：中小学生生命安全教育与学校体育教育契合研究
我国中小学校安全事故频频发生,生命安全教育尚处于",说教式、表演式、零散式",的起步状态,中小学生对于安全预防与自我救护的技能缺失.从生命的视角,从体育的起源与本质出发,探索建立中小学教育中生命安全教育的长效机制,将生命安全教育纳入常态化教育,使学校教育中的体育主动契合生命安全教育,发挥其体育的专业技能和独特功效.中小学生生命安全是回归人类体育的本质诉求,学校体育教育与生命安全教育需要在体育教育思想理念、组织管理机制、体育课程目标、体育课程内容等方面有机契合,这是实现中小学生生命安全教育",常态化",和提高其安全事故防范意识与应急能力的重要保证.
第六篇摘要范文：小学生生命教育问题与对策研究
在经济全球化的大背景下,尤其是对于中国这个经济高速发展的国度而言,人们在物质生活日益充裕的情况下精神世界却没有得到相应的提高,相反为了追求利益的最大化,出现了道德滑坡等的现象.在这样的社会大背景下,我们的青少年儿童也无形中受到不良环境潜移默化的影响,同时也由于缺少学校和家庭的正确教育和引导,小学生自杀和他杀及意外等事故时时涌现,这不得不引起社会各界的重视,小学生生命教育的开展对于小学生而言具有着重要的意义.随着这几年生命教育在我国的发展,随着生命教育的理论和实践的不断研究,相信城市地区在一定程度上逐步得到了落实和发展,然而却很少有人关注城乡地区的小学生的生命教育情况.因而本研究在对相关文献的分析和梳理的基础上,对哈尔滨市城乡结合区的一所小学其中的小学生生命教育情况进行了深入的调查和分析.本研究总分为五部分.第一部分为绪论部分,主要阐述选题的缘由以及研究的目的与意义,以文献综述的形式,梳理并总结了国内外有关生命教育的研究与发展现状,并且界定了相关的概念,提出论文研究的理论基础及开展的相关研究方法,第二部分主要为论文的调查部分,对哈尔滨市一所小学小学生的对生命认识现状、小学生的生命现状、生命教育内容与实施现状、生命教育结果与评价现状、小学生对于生命教育的课程内容需求情况方面进行调查,了解当前小学生的生命教育现状,第三部分为对调查结果存在的问题及原因分析部分,通过对小学生生命现状的调查来发现当前小学生的生命教育存在的问题,并分析其原因,第四部分为建议对策部分,对所调查出存在的问题根据具体情况提出相应的对策和建议.综上所述,本研究通过对哈尔滨市城乡结合区A小学的生命教育现状的调查,发现当前小学生的生命状态及生命意识存在的问题并进行归因分析,希望能够引起相关部门的重视,并有针对性的对本地区小学生命教育内容的构建及小学生生命教育能够顺利实施提出建议.
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第七篇小学生生命教育论文摘要范文：中小学生命教育理念及实施策略研究
2010年7月29日,新华社受权发布了**、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2011）年》,这是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划,文件指出,“等重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育等”,可见,国家和社会已经开始重视生命教育了.当今社会,经济迅速发展,文化多元性和功利主义思想等多种因素的影响,中小学生的生活已经出现危机,生命问题日益突出,因此,中小学生命教育的研究就成为热门话题.本文试图从把中小学生命教育从生命教育中分离出来的角度,采用文献分析和个案分析等方法,立足于生命教育理论提出实施中小学生命教育的对策.
本文主要有四部分构成：
第一部分包括第一章为绪论,说明提出本问题的背景及研究意义,介绍国内外中小学生命教育研究的现状,对相关概念进行界定,并提出研究的基本思路与方法.
第二部分包括第二章,提出了中小学生命教育的理论基础,包括哲学基础、生命*学基础、心理学基础以及教育学基础,依据这些理论,中小学生命教育理念的存在是合理的,有意义的.
第三部分为第三章,概括了中小学生命教育理念及其追求的价值.本文认为既是一种理念,又是一种课程.中小学生命教育应该从生命教育中分离出来,有针对性的面向中小学生,提升他们的生命价值和质量,不能笼统的包含在生命教育当中.因为中小学生命教育与大学生命教育的教育对象不同,因此具有截然不同的概念和形式.
第四部分包括第四章和第五章,以中小学生身心发展阶段的特点为基础,以中小学生生命危机及生命教育实践危机为依据,提出中小学生命教育的实施策略,包括社会和家庭的重视、制定科学的规划、培养专门的教师及开设专门的课程.
综上所述,本文研究的主要就是中小学生命教育理念及实施的策略问题.其主要内容是从中小学生命教育理论基础出发,阐释中小学生命教育理念,通过对中小学生的生命危机及生命教育实践的分析,把中小学生命教育从生命教育的大框架中分离出来,并结合中小学生生命发展阶段的特点,探索中小学生生命教育的实施的策略,以提高中小学生精神生活质量,增强生命意识,提高生命质量,为中小学生命教育提供参考.
第八篇小学生生命教育论文摘要格式：体育视域下的中小学生命安全教育课程内容设置研究
“生命安全教育”是近些年来被人们广泛关注的问题,由于中小学生不具备完善的生命安全知识,以及逃生和避险所必备的身体素质和心理素质,现实生活中,当危险来临时,中小学生不能进行及时有效的应对.因此,针对中小学生开设生命安全知识与技能教育课程具有十分重要的意义.根据当前中小学学生“生命安全教育”的现实情况,本文通过问卷对河南省十八个地市的中小学进行抽样调查,调查中发现:各年龄段中小学生在系统的生命安全教育知识方面比较匮乏,大多数中小学校的生命安全教育内容是在其他课程中零星讲授的,没有专门讲授生命安全教育知识、传授生命安全技能的专业教师,应对灾害和突发性事件的训练和演习较少.本文认为,目前中小学校对生命安全教育存在缺失,小学生缺乏基本的生命安全知识和技能,是导致中小学生屡次受到生命威胁的重要原因.因此,开展系统、专业的生命安全课程,向中小学生普及生命安全知识和技能是各个中小学校义不容辞的责任.本文通过对如何开展生命安全教育课程进行分析后认为:在体育课程中融入生命安全教育,既能对中小学生进行生命安全知识传授,又能通过有针对性的课程对威胁中小学生生命的事件开设相应的课程内容和应对练习,进而培养锻炼学生逃生所必须的身体素质和心理素质、掌握必要的逃生自救技能.为此,就要对体育课程进行必要的改革,在体育课程中融入生命安全教育,建立新课程体系,这也是开展中小学生命安全教育最佳的解决途径.体育视域下的中小学生命安全教育课程的目标是保护学生生命安全,因此,体育视域下的中小学生命安全教育课程的指导思想就要区别于体育课程“健康第一”的指导思想,而是把“安全第一”作为新课程的指导思想,“安全第一”也是“健康第一”的前提和保证,本着“安全第一”的指导思想,在体育视域下的中小学生命安全教育课程内容设置上必须遵循创新性、连续性、区域性等基本原则.针对于可能会威胁到中小学生生命安全的事件开设相应的课程内容,第一:基本逃生能力训练,包括行走能力、奔跑能力、跳跃能力、攀爬能力、翻滚能力、游泳能力等课程内容,第二:自然灾害的防护,包括对洪涝灾害、地震灾害、台风、泥石流等课程内容,第三:交通安全防护的课程内容,第四:公共场所安全防护技能,包括*件、火灾等课程内容,第五:自护自救能力训练和食品安全知识的课程内容等.
第九篇小学生生命教育论文摘要：中小学生命教育内容研究
教育的本真是关注人、发展人.21世纪是生命意识凸显的时代,关注和重视中小学生的生命成长、促进他们人格的全面健康发展,将成为本世纪教育价值目标的核心.本文从中西方文化和哲学思想的精髓入手,追寻生命教育的历史足迹,探寻现代生命教育思想的理论基础.同时,笔者还以生命为主线,从生命内涵、教育价值目标的生命确定性、青少年个体生命发展的特殊规律性和时*展对生命发展的挑战性等角度,全方位阐述了对中小学生生命教育新的内容体系构建的依据；并从三个递进的层次：健康生命的教育、生命的成长和丰富的教育、生命质量提升的教育,构建全新的中小学生命教育的内容体系框架,旨在帮助青少年正确认识和理解生命,进而珍惜和尊重自己及他人的生命,实现生命的自我发展和释放.
第十篇摘要范文：关于中小学生生命教育的思考
中小学生生命教育需要与其身心发展规律相结合,通过更新学校的教育理念,转变教育工作者的教育教学观念,从生命教育的课程实施和实践活动着手,使其珍惜生命,促使学生自我建构生命的意义,在这个过程中真正体验生命的丰满和心灵的充实.
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