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第一篇论文摘要：小学语文古诗教学的美育探索
审美教育在学校教育中占有十分重要的地位,尤其是小学阶段,是人生观、世界观和审美意识形成的重要时期.而小学古诗教学中的审美教育是小学语文课程教学的重要组成部分,在初等语文教育中处于突出地位.但是,小学语文教师在常规教育教学中,受应试教育的制约,忽视小学生的心理特点,加之古诗教学时间偏少,教学方法上偏重于理性积累,以识字、背诵、默写、解释古诗文字内容为主,轻古诗内涵的感性体验,造成古诗教法中审美教育无法渗透的突出矛盾.
本论文立足于审美情感教育角度,试图解决这一难题,分小学语文古诗教学与美育、对小学古诗教学现状的思考以及小学语文古诗教学的美育实践探索三章,详细论述小学古诗教学中审美情感教育的不可或缺和重要性,要通过教学模式的改革改变窘境.从美育的本质内涵是审美情感教育入手,阐释古诗的美育因素,以及小学古诗教学中培养语感、陶情养性、激发美趣的美育功能.并根据对小学语文古诗教学的现状的认真思考,剖析审美情感教育在古诗教学中严重不足的根源：一是教学目标的设定不准确,导致教学过程中美育内涵的缺失；二是忽视学生作为审美主体特有的心理特征,造成课堂教学效果不佳；三是放弃古诗诵读这一重要教学环节,偏重于基础字词的积累,背诵的扎实性,降低了学生学习古诗的热情,难以展开审美过程和趣味性的深入与渗透.通过本人十余年古诗教学的美育实践,深刻认识到作为一名语文教师,课程的设计者和主导者,在实际教学中必须运用诵读手段,借助想象和联想,把古诗内涵转化为语言信息传授给学生,使学生感受到古诗的写实、叙事、绘景、咏怀中蕴含的审美情感.本论文就是一次古诗教学思维、方法创新尝试,探索出一条符合小学生心理特征的古诗美育教学新模式,进而达到培养学生学习古诗的语感,提高学生运用语言文字的能力,启迪学生的心智,发展学生具备审美理性思维的育人目标.
第二篇摘要范文：两岸小学语文教材古诗编写体例比较研究
二十一世纪以来,随着大陆课程改革的不断深入,古诗教学越来越受到人们的重视,2011年修订的语文课程标准不仅明确强调继承与发扬中华优秀文化传统,规定不同学段古诗学习的具体目标；还增加了推荐古诗篇目.作为传统的文学形式,学生接触的古诗主要来源于语文教材,因此,教材在古诗学习中起到至关重要的作用,教材中古诗选文的编排是否合理影响着学生古诗学习的效率.
众所周知,与大陆同宗同源的台湾在传承中华民族古典文化的努力中取得了瞩目的成就.随着两岸三通的实现,大陆与台湾的教育交流正在不断地拓宽、深入.越来越多的人关注到两岸教材的不同,并期望通过对教材的对比提高语文教学的效率.
基于以上背景,本文以大陆人教版《语文》教材、北师大版《语文》教材以及台湾翰林版《国语》教材、康轩版《国语》教材为研究对象,运用比较研究法、内容分析法细致分析了两岸课程纲领性文件的内涵,并就两岸四套小学语文教材中古诗体例编排进行了比较研究,以期取长补短,为小学语文教材中古诗选文编写体例的修订以及古诗教学效率的提高提供一定的借鉴意义.
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本文主体共分为五个部分,兹对各部分要义分述如下：
第一章导论：简述了选题的背景意义、研究现状、研究内容及研究方法.
第二章两岸小学语文古诗教学目标的比较分析：本章主要对两岸小学语文古诗教材的教学目标进行比较分析,包含三个层次,第一层是对两岸课程标准(纲要)中有关古诗教学的课程理念进行比较分析；第二层是对两岸课程标准(纲要)中古诗教学目标进行比较分析；第三层是对两岸小学语文教材中的古诗教学目标进行了比较分析.通过对比分析揭示两岸小学语文古诗教学目标的共性和个性.
第三章两岸小学语文教材古诗选文收录比较分析：本章主要对两岸小学语文教材中收录的古诗选文进行了统计和比较分析.首先从篇目、朝代、题材、体裁等四个方面对两岸四套小学语文教材中收录古诗的基本数据进行了统计,在此基础上对其特点进行了比较分析.
第四章两岸小学语文教材古诗体例编排的比较分析：本章具体从选文系统、知识系统、助学系统、练习系统以及教师用书五个方面对两岸四套小学语文教材中的古诗编排体例进行了文本层面的比较研究.对两岸四套小学语文教材中五个系统的特点进行了呈现,并在此基础上进行了优劣分析.
第五章结论与建议：本章提供在前三章分析研究的基础上,对两岸教材中古诗编写体例的特点作出总结,并针对其特点提出完善古诗编写体例、提高古诗教学效率的建议.
第三篇小学语文古诗教学论文摘要：小学语文新课程古诗教学的基本策略
研究小学古诗教学的策略,并运用这些策略开展小学古诗的教学活动,对于搞好新课程小学语文阅读教学,全面提高小学生的文化素养和人文素养有着重要的意义.小学古诗教学应特别重视情感的引领,从而架起一座通往文学殿堂的桥梁,应着眼于语言的积累,着力于文化素养的提升,应倡导自主诵读,尊重学生个性化理解,应重视多元教学和意境教学,应当以对话促感悟,更应该重视课程资源的开发,拓展学生的阅读范围.
第四篇小学语文古诗教学论文摘要模板：情境教学法在小学语文古诗教学中的应用
新课程的改革对小学语文教学提出了新的要求,因此小学语文教学不能再沿袭传统的灌输式教学模式,而应强调教师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情,于是情境教学法应运而生.所谓情境教学法,就是在教学过程中创设一定的情境,根据一定的词语描述,让学生在特定的语言环境和创设的意境氛围中领会诗中的思想感情,再现艺术形象,从而得到美的享受,达到一定的教育目的.那么,在古诗教学中如何应用情境教学法呢本文将作出探究.
第五篇小学语文古诗教学论文摘要怎么写：小学古诗诵读教学的实效性研究
古诗代表着我国文化的精髓,对于培养小学生的文化品位、语言素养、诵读习惯、诵读能力、口头表达能力以及进行审美教育、向往和追求美好的理想有重要作用.《语文课程标准》对小学语文古诗教学及诵读提出了具体数量和具体要求,体现了古诗教学及古诗诵读教学在小学语文中的重要地位和作用.
本论文在有关理论和文献分析、《语文课程标准》的基础上,对人教版小学语文教材中所选古诗的内容及特点进行了分析,并通过问卷调查、个案跟踪及笔者多年小学语文教学经验综合分析,文章认为：目前小学语文古诗诵读教学存在着教师重字词讲解,轻诵读教学的现象.诵读教学方法仍以传统为主,相对单一、诵读教学实效性较差.文章对这些问题的原因从主观和客观两个方面进行了分析.
论文提出提高古诗诵读教学实效性应遵循“自主诵读为主,分析讲解为辅”、“课内诵读与课外诵读相结合”、“把握特点、循序渐进”、“把握大意,整体感知”、“因材施教、激励为主”5个诵读教学原则,并提出了提高古诗诵读教学实效性的3个策略：（1）通过继续深入推行素质教育,实现教育资源均衡化,改革对学校和教师的评价等方式,提高学校和教师对古诗诵读教学的积极性.（2）灵活运用“激发兴趣鼓励‘读’”,“创造条件促进‘读’”,“介绍方法引导‘读’”,“开展活动强化‘读’”等多元化的诵读教学方法.（3）通过培训、考核为导向和活动等方式,促进教师对古诗的热爱,大力提高教师古代文学修养水平.
第六篇摘要范文：基于意境体验的小学高段古诗教学策略研究
古诗是中华民族传统文化的瑰宝.在现代小学语文课程设置中,古诗的学习占据了重要位置,学习古诗对于了解我国传统文化之美、学习民族情感和爱国之情有着重要的意义,同时,古诗凝练的字词、押韵的诗句和极富美感的意境有利于提高小学生对语言的感知能力和对美的直观感受.意境是诗人在古诗中创造的情景相融、虚实结合的艺术境界,具有审美价值.在小学高段语文古诗词教学过程中,利用多种教学手法和授课方式,营造和渲染与古诗相和谐的意境空间,让学生得到直观的意境体验,有利于学生理解古诗的含义、感受诗人的情感、感悟古诗的意境.本文分四章来论述基于意境体验的小学高段古诗教学策略.第一部分从研究意义、概念界定及国内外研究现状、研究目标和研究内容、研究方法和实施方案四个方面,整体论述了研究古诗意境以及小学古诗教学的背景和意义,并且根据研究方法制定出相应的材料和实施方案.第二部分主要根据对小学高段古诗课堂的观察和对教师和学生的个别访谈,收集了相关资料,阐述目前小学高段古诗教学的现状,其中问题主要存在于教师、学生以及教材等相关方面.第三部分针对先前观察和访谈的材料以及小学高段古诗教学现存问题进行了相关的原因分析,总体概括为教师方面、学生方面和社会方面三个维度,结合具体材料和对话分析原因.第四部分在之前阐述了小学高段古诗教学现存问题和原因分析的基础上,对教师自身、教学方法、教学评价等方面,提出相应的教学策略及建议,尤其重点涵盖古诗意境的营造和创设,主张学生在学习古诗的过程中,感悟意境,获得审美体验,达到更好的教学效果.
第七篇小学语文古诗教学论文摘要范文：关于小学语文古诗教学中的方案探讨
中国优秀文化遗产中重要的一部分即是古诗,古诗的表达方式比较隐晦,文体内容简练,诗句间充满诗情画意.古诗的重要性和其特点决定了小学语文古诗教学方法需要具有其独特性.本文将从古诗教学的重要性,古诗教学存在的误区和教学策略的研究几方面,对小学语文古诗教学中的方案进行探讨.
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第八篇小学语文古诗教学论文摘要格式：小学语文古诗开放式诵读教学实践研究
古诗词是中国古典文学中一朵绚丽的奇葩,前人用自己的聪明才智为我们创造了令世人为之惊叹的文化瑰宝,小学需掌握的古诗词更是佳作中的佳作,其中所蕴涵的崇高的思想,美好的情操,千锤百炼的语言,匠心独用的章法,都是我们取之不竭、用之不尽的宝藏.采用诵读法教学古诗词,是有效的方法.本文通过开放式教学与诵读方法的结合,进行古诗词教学实践,以丰盈学生的思想、开阔学生的视野,更好地掌握古诗文.
第九篇小学语文古诗教学论文摘要：小学语文古诗教学策略研究
古诗是中华民族宝贵的传统文化,因历史悠久、题材广泛、语言精炼、在世界文学史上占据非常重要的地位.学习古诗有助于了解我国悠久的文化底蕴,小学生不仅要会朗读、背诵古诗,还应领悟与理解诗词中表达的丰富情感以及深远的意境.小学语文教材中古诗篇章设置较多,以下,本文就如何进行小学语文古诗教学提出几点看法.
第十篇摘要范文：趣味教学法对小学语文古诗教学的作用
根据国家教育部的有关规定以及小学语文课本的制定,小学生语文要融入古诗教学.在当地教育局制定的试卷中,古诗知识的考点也占据了语文考试的半壁江山.国家如此重视小学语文古诗教学,不仅因为,古诗是中华文化最浓缩,最经典的文化之一,更是因为小学语文古诗教学可以让当代小学生学到更多的知识和道德规范.所以,本文将从三个角度阐述趣味教学法对小学语文古诗教学的作用.
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