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第一篇论文摘要：教育现代化进程中学校德育体系问题研究
百多年来,教育现代化每跨越一个历史阶段,作为教育体系重要组成部分的学校德育体系都会发生深刻变化.2010年,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》(简称《教育规划纲要》)明确提出了到2020年基本实现教育现代化的战略目标,标志着教育现代化上升为国家战略,也给学校德育提出了新的挑战.建立现代教育体系,是实现教育现代化的必然要求.学校教育,育人为本,德智体美,德育为先,因此构建现代学校德育体系,是建立现代教育体系必须解决好的重大问题.
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教育思想的现代化是教育现代化的核心要求,教育制度的现代化是教育现代化的重要保证,教育内容的现代化是教育现代化的基本要求,教育手段的现代化是教育现代化重要基础,教育国际化是教育现代化的重要标志.实现教育现代化,应当把教育理念从应试教育转变到素质教育上来,牢固树立全面发展、人人成才、多样化成才和终身学习的教育观念；建立与经济社会发展相适应的现代教育体系,与现代社会治理体系相衔接的、公平合理的现代学校制度；更新教育内容和知识传承体系、技能教育体系；推进教育信息化,创新教育手段与方法；提升教育的国际化水平,加强教育国际交流与合作,不断学习借鉴先进的教育理念、教育内容和教育方法.教育思想、教育制度、教育内容、教育手段的现代化和教育国际化水平的提升,深刻影响着学校德育的目标体系、内容体系和方法体系.
构建现代学校德育体系,应当坚持五大原则：一是方向性原则,解决好“为谁培养人、培养什么人”的问题；二是适应性原则,解决好现代学校德育的适应性问题；三是整体性原则,解决好各个学段德育目标、德育内容的有机衔接；四是科学性原则,解决好德育要素选择是否符合教育教学规律和学生身心发展规律的问题；五是可操作性原则,解决好为学生接受并取得积极效果的问题.现代学校德育体系的总体框架是,横向贯通、纵向衔接的德育目标体系,系统科学、传承创新的德育内容体系,先进灵活、务实高效的德育工作体系,统筹协调、形成合力的德育环境体系.
德育目标对整个学校的德育过程起着指导、调节、控制的作用.学校德育目标的设立,应当充分考虑不同教育阶段学生的身心特点、思想实际、认知能力等,并结合德育的最终目标,确立不同教育阶段的德育目标.实现德育目标的每一进程,既需要发挥总目标的导向和保证作用,还需要相应的具体德育目标来发挥选择、激励、纠偏和评价的功能.德育目标体系既是学校德育活动的方向和旗帜,同时也是评价学校德育活动效果的标准和依据.德育目标体系不是一成不变、一劳永逸的,应当随着时代的发展变化和社会进步的要求而不断进行调整和完善.
德育内容是学校德育目标的体现和具体化.学校德育内容具有很强的政治性,这是由学校的社会主义办学方向和培养目标决定的.学校德育内容体系是一个开放的体系,不同的历史发展阶段对学校德育内容有不同的要求.学校德育内容来源于实践,它不仅应该是深刻的,而且是应该生动的、丰富的、形象的.思想道德教育是现代学校德育的核心内容,应当坚持不懈地对学生进行理想信念教育、爱国主义教育和道德*教育；引导行为规范是现代学校德育的重大责任,应当坚持不懈地对学生进行法制意识教育和心理健康教育,同时加强艺术素养教育并纳入德育范畴；弘扬优秀传统文化是现代学校德育的历史使命,在教育现代化进程中要更加重视传统文化教育,防止丢弃优秀文化传统,把传统文化教育贯穿学校教育始终；创新教育是现代学校德育的时代要求,创新能力已经成为一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,应当把创新教育作为现代学校德育的重要内容,纳入德育课程.
德育工作体系是德育目标实现的保证.更新德育理念,把德育摆在学校教育的首要位置,把促进学生全面发展作为学校德育的根本宗旨,把创新精神和实践能力培养作为学校德育工作的重要责任；创新德育方法,从德育对象的具体实际出发,创造、确定具有现代意识和价值思维,能够积极反映、促进和引导德育科学的发展的方式和方法；拓宽德育途径,强化德育课程的主渠道作用,建设健康向上的校园文化,把握网络阵地的主动权,积极开展道德实践活动；完善德育机制,形成有效的领导体制、管理体制、预警机制和保障机制；加强队伍建设,切实提高班主任、辅导员和德育课程教师的政治素质和业务素质,解决好他们的地位、待遇等问题.
现代社会的经济环境、政治环境、文化环境特别是网络环境,对现代学校德育效果至关重要.学校德育是一个系统工程,应当处理好现代学校教育、现代家庭教育与现代社会教育的关系,真正形成全社会共同关心支持青少年健康成长的良好氛围和强大合力.
第二篇摘要范文：哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结
改革开放以来,随着经济的发展和社会的需要,中等职业教育越来越受到国家的重视.而由于职业教育的对象主要为初中毕业后高中落榜的学生,其学习能力、学习态度、行为习惯和德育情况大都处于中下水平.中职学校面对这样的学生到底该如何解决德育问题就落在了班主任等一线老师的身上.班主任作为一个班级的引导者、管理者和组织者,无疑是落实国家教育方针“育人为本,德育为先”的一个关键责任人.因此,笔者从自身的成功经验中不断地发现和研究,结合其他优秀班主任的工作成果,用哲学的一般规律,来思考可以予以推广的一些工作心得,并加以总结.首先,在看待中职学生方面,笔者主要提出了班主任需要深刻认识的三个突出关系,即“起跑线与重点线”“螺丝钉与发动机”“星星与月亮”的关系.班主任只有理解了这三重关系之间的内在联系,才能发展地看待自己的工作和所面对的学生,才能从思想上做好当一个中职班主任的准备.之后,笔者阐述了要做一个优秀中职班主任需要建立一个班级管理理念.这个理念必须符合当前国家教育的方针政策,还必须符合中职学生和教师自身的特点.作为一个年轻的班主任,笔者将爱心和智慧作为班级管理的理念,这是通过反复地推敲和多数优秀班主任成果中获得的一个通用理念,因此具有一定的推广性.然后,笔者就围绕着班级管理的理念,对班主任两大方面的工作重点展开了研究.一方面就是如何把握各项工作的主要矛盾和矛盾的主要方面.毫无疑问,德育问题必须摆在首要位置.而班主任解决德育问题,一定就需要以身作则,需要观察细节,需要重视诚信教育.笔者就从这三大方面进行了经验论述.另一方面,是如何实现班级管理的系统优化.因为只有实现班级整体的向前发展,才能做到个体的全面发展.这其中,就有如何挑选和培养班干部,如何处理一些班级矛盾,如何把班级的整体德育工作做到潜移默化等.
第三篇班主任优秀德育论文摘要：中学班级德育管理问题研究
本文就中学班级德育管理问题,从现状及存在问题入手,通过经验归纳、分析论证、问卷调查、访谈等,针对中学德育管理中存在的问题提出了解决的对策措施.旨在探索新形势下班级德育管理的新途径和新方法,提高德育工作的实效性,增强针对性,促进班级德育管理向科学化方向迈进.
本文在资料收集,访谈、调查的基础上,归纳出目前班级德育管理中存在的问题,并对问题进行分析,结合对优秀班主任的经验归纳、总结,借鉴成功班主任在德育管理中的做法,利用现代教育、心理、管理理论进行整合,提出适应新形势的班级德育管理的“五步循环”模式,并通过班主任及笔者的带班实践来进行论证,取得了初步成效.本研究得出结论：建立适应新形势的、符合班级实际的班级德育管理模式,并科学、有序、有针对性地实施德育管理,是加强中学德育工作的有效途径之一. 作者根据研究及结论,提出了几点建议：1．从学校管理者角度讲,班级德育管理是学校德育管理体系的重要组成部分,必须加强对班级德育管理工作的指导.2．从班主任角度讲,更新教育观念,建立科学的德育管理体系,加强德育过程管理工作,改善班级德育管理及评价的方法,增强德育工作的针对性和实效性.3．充分发挥学生德育的主体地位,增强德育工作的实践性.4．保持和家庭、社会的联系,引导家庭教育和学校教育保持一致.5．进一步加强德育研究,尤其是班级德育管理的研究工作.第四篇班主任优秀德育论文摘要模板：《班主任》杂志社和中国教育学会德育专业委员会班集体研究中心开展全国中小学德育优秀论文、实践经验评选、交流活动的通知
中小学德育为什么要创新创什么新如何创新如何在我国新一轮基础教育课程改革进程中进一步提高德育工作的针对性、实效性和主动性,这是党的十六大以来广大中小学德育工作者深入思考和实践的重要课题.为了及时地对我国中小学贯彻落实党的十六大精神以来在德育工作新发展中已取得的优秀成果进行全面、广泛的总结、交流,《班主任》杂志社和中国教育学会德育专业委员会班集体研究中心联合决定:开展全国中小学德育优秀论文、实践经验评选、交流活动.现将有关事宜通知如下:
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第五篇班主任优秀德育论文摘要怎么写：发挥班主任作用 加强学生思想道德建设 省教育厅开展班主任优秀工作案例征集活动 省教育厅思政体卫处、德育研究中心和河北教育报刊社共同组织
为发挥班主任在学生思想道德建设中的作用,我省进一步完善了班主任的聘任、培训、考核、评优制度,在开展德育工作先进单位、德育工作先进个人、优秀班主任评选表彰工作的同时,还先后组织举办了中小学德育骨干培训班、省级德育工作者及优秀班..
第六篇摘要范文：我的班主任工作观
一个优秀的班主任,他能最大限度地挖掘每个学生的潜能,使学生具有获得成功的能力,他能把班级建设成为一个团体认同、心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于探索的精神家园.总结多年班主任工作,我认为作为一名班主任要做到以下几点.1.提高自身素质班主任要有高度的政治热情和崇高的历史责任感积极投身于新课改的实践中.班主任的一举一动,潜移默化都会给学生留下很深的印象.随着科学技术日新月异的发展,新课程对教师的知识更新要求越来越高,做学生人生的导师、做人的榜样.把握规律,熟悉学生心理,有较强的处理班级事务的能力,有强烈的创新意识,加强学生发散思维,求异思维的训练.2.德育为首,创建良好班风德育工作是学校工作的重中之重,班级是学校德育工作主阵地,德育也是班主任的一项长期而艰辛的任
第七篇班主任优秀德育论文摘要范文：学习研读优秀德育案例 促进班主任专业化成长
如何真正实现班主任的专业化成长呢具体来说,就是倡导班主任走",学习—实践—科研",的专业化成长道路.一、构建合理的德育工作机制一年以来,学校继续实行了以政教处为核心的校园德育工作机制,即建立以校长—德育校长—政教处—年级—班主任为主体的",梯级教育主线",,做到了机构和人员职责分明,保证了日常规范教育的有序开展.一年以来,通过年级主任例会、班主任工作会议以及班主任工作经验交流会等,学校德育工作开展得有条不紊,丰
第八篇班主任优秀德育论文摘要格式：关于改进高中班主任制度的研究
班主任是学校德育工作最直接的承担者,是学生精神家园里的守护者、人生道路上的引导者,这已经成了绝大多数人的共识.班主任工作的好坏,直接关系到学生的健康成长.**、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中特别强调:“要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”.体现了党*、国务院对班主任工作的高度重视.然而,由于种种原因,在目前的班主任的工作中(尤其是高中班主任),还存在着许多不尽人意的现象和不少有待解决的问题.这些问题的存在,虽与班主任自身素质等诸多因素有关,但最为根本的原因还在于现行班主任制度的不尽完善.
有关班主任工作研究的文献虽已有相当数量的累积,但在这些研究中,宏观议论、思辨说理居多,基于实证调查并有数据支持的研究较少,笼统探讨中小学班主任工作的研究较多,专门探讨工作要求相对高、工作难度相对大的高中班主任工作的研究较少,更未见既聚焦于班主任制度,又对班主任工作问题与班主任制度进行关联研究的文献.为此,本论文以探讨研究班主任工作和班主任制度的一般层面上问题为基础,着力对高中班主任的工作现状进行实证调查,在发现问题并分析成因的基础上,对现存问题和现行制度进行关联研究,进而提出改进高中班主任工作制度的对策及建议. 本论文由引言、四章正文和附录等构成.在引言部分,笔者阐述了本研究问题提出的背景,界定了主要的概念,回顾了有关的研究文献,并介绍了研究工作方案.第一章简要回顾了班主任制度的沿革的历史,阐述了现时代班主任的地位与作用,并班主任工作中存在的一般问题与班主任制度的关系做了总体性的探讨.第二章是关于高中班主任工作现状的实证调查分析,发现了当前高中班主任工作中存在的三个主要问题,并对问题做了五点归因分析.第三章是现有问题与现行制度的关联分析,分别从制度的设计、报酬的规定、评价的机制和培训的机制等四个角度进行了分析与讨论.第四章提出了改进现行高中班主任制度四条对策建议:设计科学合理的班主任制度、改革班主任的评价机制、创新班主任的培训机制、完善班主任自我发展机制.第九篇班主任优秀德育论文摘要：儒家传统文化与中学德育教育
在人类历史上,以儒家文化为基础的中华文明是唯一没有中断过的古代文明.过去的两千多年里,儒家文化的发展道路虽然相当曲折和坎坷,但其强大的生命力始终没有减弱和停息过.儒家文化及其价值观已经成为中华民族精神的重要因素,那些关于做人、处世和立国的名言早已深入人心,并在潜移默化中传布到社会生活的各个角落,一代代影响着国人的思维.儒家思想博大精深,能够传承千年而不衰必然有其独到之处.过去的中国社会受益于儒学,今后的中国社会仍然应当向这一宝库中去寻求智慧.
儒家传统文化是中华民族的宝贵遗产,更是文化上的优势,对儒家文化的发源地中国来说,更应该吸取历史的教训,既不能妄自菲薄,对孔孟之学全盘否定,又不能陶醉于历史,在故纸堆中被束缚.至关重要的是必须保持文化的主体性和独立性,结合时代特征,立*职岗位创造出独特的发展模式. 在市场经济发展的今天,如何继承、弘扬儒家文化,如何在中学教育中使儒家文化获得新生、得到发展是本文将重点讨论的问题.针对目前我国中学德育现状,探寻新的途径和方法,为广大中学政治教师提供德育参考,分析我国中学德育概况,重点是在德育实施途径(班主任工作、思想政治课教学)中寻找不足；通过问卷调查,理论分析,为提高德育实效,引入儒家传统思想；简述儒家传统思想特征,我们可以从中吸取的营养及我们的态度.新的时代,儒家优秀传统思想的特征与时代合拍,将它与中学班主任工作、思想政治课有机结合起来,达到弘扬民族文化,加强中学德育工作的目的.第十篇摘要范文：高中班主任德育工作低效性的成因分析及应对措施
德育工作是培养学生优秀品质、提高学生素养、实施德智体全面发展的重要方针,对学生今后的学习和工作具有非常大的作用.很多高中班主任由于思想认识和教育方式的不正确等多种因素的影响,导致德育工作非常低效,影响了学生的发展,必须及时进行分析并解决.
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